經(jīng)過兩次月考的洗禮，高三學生暴露出了在各科學習上的短板和不足。如何幫助同學們提高弱科成績，均衡發(fā)展，使更多的同學能夠笑傲高考。高三年級展開了對學有不足的學生有針對性的補差。 先由各班班主任根據(jù)兩次月考的平均成績確定出各科補弱學生名單，每科控制在十五人左右，每天晚上第一節(jié)晚自習由晚自習老師負責自己這一學科的學生補差。補差開始后，每晚六點半左右，各班老師陸續(xù)開始補差。有的老師在教室走廊上輔導學生，有的老師在辦公室里對學生講解著知識難點，有的老師在檢查學生知識落實情況，有的老師在與學生談心交流……還有不少老師沒有晚自習，卻主動留在辦公室輔導學生或找學生談心。緊密團結在班主任周圍，針對自己所帶學科，不給班級成績拖后腿，不計付出，自愿辛勤工作。補差工作雖然安排在晚上，老師們靈活應用技戰(zhàn)術，在晚上、早自習、上午、下午隨時隨地都能看見老師們對學生的精心輔導。通過補差，學生們的學習積極性也被調動了起來，不時有學生拿著書和筆找老師請教，下課后也有不少學生在教室走廊上與老師探討問題。補差場面非常火爆，熱火朝天。 我們相信，通過扎實的補差工作，一點一點地彌補學生知識上的不足，不斷提升學生能力，一定會使更多的學生夢圓高考、使更多的學生上一類、使更多的學生上理想大學！